为加强学院教学管理和教风学风建设，有效保障教学质量的提高，营造全院教师间互相学习、互相促进的学习氛围，根据《甘肃农业大学听课制度实施办法》（甘农大发〔2022〕78号）《关于开展2023-2024学年第二学期听课工作的通知》（甘农大高教院发〔2024〕2号）要求，学院按时完成听课工作，现将具体情况总结如下：

一、总体情况

1.听课参与情况

大多数教师能认真听课，及时做好听课记录。本学期学院领导人均听课4学时以上，其中学院分管教学领导本学期听课8学时；讲师听课在5学时以上；教授、副教授听课在2学时以上；政治辅导员和班主任听课在5学时以上，助教听课在30学时以上。听课过程中教师授课效果良好，重点突出，课堂纪律佳，学生反馈课堂氛围良好。

2.课堂教学情况

大多数教师的课堂教学内容丰富，重点、难点内容突出，同时，能够有效开展翻转课堂、案例教学，采用多种教学方法，精心设计问题，充分挖掘课程思政元素。课件制作字迹清晰，美观大方，教案、教学大纲、讲义等基本教学资源齐全，教学礼仪到位。教学运行秩序正常，学生课堂参与率较高。

3.教学技能水平提升

学院组织40岁以下的教师观看了第七届全省高校青年教师教学竞赛，并组织教师撰写了教学反思。通过相互听课学习以及观摩学习，教师的教学理念得以更新，教学行为进一步规范。安排超星培训团队针对甘肃农业大学在线教学一体化平台进行培训，丰富教学手段，提高教学资源的利用率。两位教师报名参加学校ISW工作坊培训和BOPPPS有效教学设计工作坊，教学方法进一步改进，教学质量进一步提高，更好地发挥了课堂教学作为人才培养主阵地的作用。

1. 存在问题

   1.听课目的不明确。特别是学习型听课的个别教师仅仅根据自己的空闲时间，随机去听课，在听课之前，对听课目的不明确，听课内容没有做筛选，导致部分教师虽然完成了听课要求，但是对听课内容、课堂教学技能、教学反馈等吸收总结反思不够。

   2.与任课教师交流较少。由于上课休息时间较短，部分教师听课之后，就离开了教室，对教学中存在的教学组织、教学设计、师生互动、知识巩固等问题反馈不够，从而导致授课教师无法确切知道自己授课中的问题，影响了其教学水平的提高。

   3.听课教师主要聚焦课堂教学，对教案、教学大纲、学生学习状态、课堂笔记、教材学习、课堂纪律等方面关注较少。

   4.课堂教学重基础知识讲授，轻学科专业前沿理论知识拓展；重基本知识的学习，轻基本技能、基本理论的运用，以及学生专业综合素养的培养。课后教学反馈、教学效果调研以及教学理念、方法持续改进方面需加强，教师听课之后，教学反思有待加强。

   三、改进措施

   1.主动转变听课教学观念。听课是教师提升教学水平、促进专业发展的重要途径。教师要认识到听课在教师水平提升过程中所起到的重要作用。听课既是自己学习探讨的需要，也是帮助他人（授课教师）提高教学水平的要求。因此，要转变认识，增强听课的自觉性和主动性，真正将听课变成提高教学水平的有效手段。

   2.及时上传听课记录。教师在听课结束后，及时在教学质量保障系统中上传听课记录。重点记录授课教师的教学活动和学时的安排、教学大纲的执行，教学进度的掌控，教学手段、方法的运用以及学生的学习活动和学习状态，并结合具体的教学细节做出深入评价，提出针对性建议。

   3.组织青年教师开展教学反思交流。通过回顾授课教师在教学目标的设定与达成、教学内容的处理、教学方法的选择与运用、师生互动的效果等方面的表现，对比自己在教学过程中的具体做法，从而对于优点要给予充分肯定，并且加以吸收利用，对不足之处要提出中肯的意见和建议。

   4.畅通学生反馈渠道。疏通学生层面的教学反馈机制，定期向学生调研所讲授课程的课堂教学情况，掌握授课教师的教学优缺点。

                                               

                                               甘肃农业大学财经学院

                                                   2024年7月8日