为加强学院教学管理，促进教风学风建设，有效保障教学质量的提高，营造全院教师间互学、互评、互促、互建的良好学习氛围，根据《关于开展2023-2024学年第二学期听课工作的通知》（甘农大高教院发〔2023〕11号 ）和《听课记录册》规定的分类听课要求，学院认真组织教师及时听课，现将具体情况总结如下：

一、总体情况

学院通过召开教职工大会以及教学专题会议等，传达了相关文件要求和精神，总体而言，大多数教师能认真听课，及时做好听课记录，听课数量达到要求。本学期学院领导人均听课4学时以上，其中学院分管教学领导本学期听课10学时（其中思政课2学时、实验课2学时）；讲师听课在5学时以上；教授、副教授听课在2学时以上；政治辅导员和班主任听课在5学时以上，助教听课在30学时以上。通过相互听课学习和督促，教师的教学行为进一步规范，课堂气氛进一步活跃，课堂秩序进一步好转，教学质量进一步提高。

（一）备课充分，课件制作清晰，教学资源齐全。教师能够做到课堂教学内容丰富，安排严谨，能够做到基础知识、基本技能详细讲，重点、难点深入阐释赋予案例举证。同时，注重展示学术前沿，拓展学生视野，启发、培育学生思维和专业素养能力。课件制作整体美观大方，字迹清晰，教案、教学大纲、讲义等基本教学资源齐全，基本教学礼仪和课堂纪律把控比较到位。

（二）教学手段较为先进，教学教态自然大方。大多教师基于OBE理念进行教学设计，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生学习成果和能力为目标，主动改变传统教学方法，熟练掌握学习通、雨课堂等教学手段，有效开展翻转课堂、案例教学，采用多种教学方法，精心设计问题，充分挖掘课程思政元素，强化价值目标达成，充分调动学生学习的积极性和主动性。

（三）教学运行秩序正常，学生课堂参与率较高。教师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。实验课教学中，能有效设计实验条件、创设情境，积极引导学生参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，让学生真正在课堂“活跃”起来。

二、存在问题

部分教师虽然完成了听课要求，但是与任课教师交流较少；教师的听课类型多为理论课，实验课听得较少，主要聚焦课堂教学，对教案、教学大纲、学生听课、记笔记、教材等关注较少；OBE教学理念认知不深入，教学设计该理念的凸显度需提升；课堂教学内容中重基础知识讲授，对学科专业前沿理论知识拓展不够；课后教学反馈、教学效果调研以及教学理念、方法持续改进方面需加强。

三、改进措施

1.安排教学观摩。学院组织教师观摩参与创新教学大赛或者一流课程或者课程思政建设项目的老师的授课，学习其教学方式、课程设计等。然后，在教学观摩结束后，开展心得交流，进一步提升听课效果，提高课堂教学质量。

2.开展“传帮带”活动。以系为单位，开展“传帮带”活动，组织老教师和青年教师互相听课，帮助青年教师深入了解课程设计、掌握课堂教学。推动科研反哺教学行动，青年教师主动参与学科团队科研过程，追溯学科前沿，将教材的基础知识与学界前沿有机结合。

3.与学生开展交流。听课教师主动和学生交流，了解学生对该门课程的学习情况，如有无课本，笔记是否记，学习是否有收获、学习是否有困难等，及时将掌握情况和任课教师反馈，让任课教师及时掌握授课所反映出的真实情况，以便进一步改进教学方式。

                                                       甘肃农业大学财经学院

                                                           2024年1月10日